http://hdl.handle.net/123456789/252 Tue, 07 Apr 2026 12:04:53 GMT 2026-04-07T12:04:53Z http://hdl.handle.net/123456789/4184 DESINFORMAÇÃO SOBRE VACINAS: um estudo de narrativas checadas pelo Projeto Comprova sobre os imunizantes contra a COVID - 19 COSTA, Lívia Maria da Silva RESUMO: O fenômeno da desinformação, assim como as narrativas antivacinas perpassam a sociedade desde muitos séculos. Com a deflagração da crise sanitária mundial provocada pelo Coronavírus, as narrativas falsas se potencializaram, reverberando o negacionismo científico e a pseudociência, ao mesmo tempo, em que colocaram em suspeição os estudos desenvolvidos pela ciência. Nesse cenário desinformativo, as iniciativas de checagem atuaram para combater a desinformação e esclarecer os fatos que correspondem à realidade. Partindo dessas perspectivas, esta pesquisa teve como objeto de estudo as checagens produzidas pelo Projeto Comprova, viabilizando analisar as narrativas desinformativas sobre as vacinas contra o coronavírus, disseminadas em 2021, primeiro ano de distribuição dos imunizantes. Desse modo, o objetivo geral permitiu identificar quais tipos de afetos a desinformação relacionada às vacinas durante a pandemia convocaram, a partir de suas narrativas, para tentar descredibilizar os imunizantes da COVID-19. E de maneira específica, buscamos: perceber as estratégias desinformacionais antivacina que foram utilizadas pela falsa ciência para fortalecer suas narrativas e colocar em dúvida a segurança dos imunizantes; compreender de que forma a desinformação sobre as vacinas pode ter colaborado para o negacionismo científico durante a pandemia e, por último, perceber a atuação do jornalismo no combate a desinformação sobre a ciência por meio do trabalho desenvolvido pelo Projeto Comprova. Como metodologia para a análise das narrativas verificadas pelo Projeto Comprova, utilizamos a Hermenêutica em Profundidade de John B. Thompson (2011), a qual permite um processo crítico, analítico e interpretativo dos fatos que se deseja investigar. Em relação aos resultados da pesquisa, observamos que as narrativas antivacinas na pandemia utilizaram de argumentos que possibilitaram acionar diversas perspectivas na sociedade, fortalecendo o negacionismo científico e a pseudociência. Para isso, a desinformação antivacina convocou afetos que incitaram o medo, a insegurança, a revolta e a desconfiança sobre os imunizantes, além de se equivalerem de estratégias manipulatórias para facilitar a aceitação de suas narrativas. Percebemos que em alguns desses acionamentos, narrativas e estratégias, estão ligadas a outros momentos da história, em que a desinformação antivacina provocou dúvidas e descrédito aos imunizantes, de modo que ultrapassam a temporalidade e afetam a sociedade até os dias atuais. Nesse contexto, compreendemos que o Projeto Comprova desempenhou um importante trabalho no esclarecimento das narrativas antivacinas disseminadas durante a crise sanitária, atuando significativamente para manter a sociedade informada. ABSTRACT: The phenomenon of misinformation, as well as anti-vaccine narratives, has permeated society for many centuries. With the outbreak of the global health crisis caused by the Coronavirus, false narratives increased, reverberating scientific denialism and pseudoscience, at the same time, placing studies developed by science under suspicion. In this disinformative scenario, checking initiatives worked to combat misinformation and clarify the facts that correspond to reality. Based on these perspectives, this research had as its object of study the checks produced by the Comprova Project, making it possible to analyze the disinformative narratives about coronavirus vaccines, disseminated in 2021, the first year of distribution of the vaccines. In this way, the general objective made it possible to identify what types of affections the misinformation related to vaccines during the pandemic summoned, based on their narratives, to try to discredit the COVID-19 immunizers. And specifically, we seek to: understand the anti-vaccine disinformation strategies that were used by false science to strengthen their narratives and cast doubt on the safety of immunizers; understand how misinformation about vaccines may have contributed to scientific denialism during the pandemic and, finally, understand the role of journalism in combating misinformation about science through the work developed by the Comprova Project. As a methodology for analyzing the narratives verified by the Comprova Project, we used John B. Thompson's Hermeneutics in Depth (2011), which allows a critical, analytical and interpretative process of the facts that we wish to investigate. In relation to the research results, we observed that anti-vaccine narratives in the pandemic used arguments that made it possible to activate different perspectives in society, strengthening scientific denialism and pseudoscience. To this end, the anti- vaccine industry summoned emotions that incited fear, insecurity, revolt and distrust towards immunizers, in addition to being equivalent to manipulative strategies to facilitate the acceptance of their narratives. We realized that in some of these actions, narratives and strategies, they are linked to other moments in history, in which anti- vaccine disinformation caused doubts and discredit in those who are immunizers, in a way that goes beyond temporality and affects society to this day. In this context, we understand that the Comprova Project played an important role in clarifying the anti- vaccine narratives disseminated during the health crisis, acting significantly to keep society informed. Orientadora: Prof.a Dr.a Ana Regina Barros Rêgo Leal Examinadora interna: Prof.a Dr.a Samantha Viana Castelo Branco Rocha Carvalho Examinador externo: Prof. Dr. Rogério Christofolleti - UFSC Fri, 13 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/4184 2026-02-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/4183 ATAQUES A JORNALISTAS NEGRAS: uma interpretação a partir do discurso de ódio e do fenômeno da desinformação nas redes sociais SILVA, Karolene Veras da RESUMO: Em um cenário onde o discurso de ódio ganha força e a desinformação se espalha de maneira vertiginosa, as mulheres negras se tornam os principais alvos de ataques nas redes sociais digitais. Diante desse cenário, o presente trabalho tem o objeto de compreender como os desdobramentos dos discursos de ódio são direcionados a jornalistas negras diante do fenômeno da desinformação. Para isso foi selecionado os casos das jornalistas negras Bianca Santana, Maju Coutinho e Gabi Coelho. A análise das narrativas será realizada de modo interpretativo com caráter qualitativo, tendo como suporte teórico-metodológico a Hermenêutica em Profundidade (HP) de John Thompson (1995), realizado em três etapas de análise, o contexto sócio-histórico, a análise discursiva e o processo de interpretação/reinterpretação. Além disso, a Roleta interseccional de Fernanda Carrera (2020), nos auxiliará na segunda etapa. A pesquisa se justifica, a partir da necessidade de estudos que desvelem o discurso de ódio vinculado ao fenômeno da desinformação, direcionados as mulheres negras, especialmente as profissionais da instituição jornalística, uma vez que esses ataques atingem não somente as vítimas, mas todas que compõem esse grupo que seguem marginalizado na sociedade contemporânea. Diante disso, o trabalho apresenta seis capítulos divididos em capítulos teóricos, aporte metodológico e análise das narrativas. O primeiro capítulo apresenta a introdução do estudo, pontuando os objetivos e a justificativa. No segundo, conceituamos o ódio e sua propagação nas redes sociais digitais, além da relação entre discurso de ódio, desinformação e adversarial desinformation. No terceiro capítulo, destacamos o fenômeno da desinformação e seus desdobramentos na contemporaneidade, pontuando os impactos na instituição jornalística e o acionamento de afetos. No quarto capítulo, apresentamos as mulheres negras como os principais alvos do discurso de ódio nas redes sociais digitais. No quinto capítulo, analisaremos os casos das jornalistas que foram vítimas de discursos de ódio de cunho racista e misógino, sendo descredibilizadas como jornalistas, além de sofrerem também com a disseminação de narrativas desinformativas. Ao final, os resultados obtidos apontam que o discurso de ódio é potencializado por meio da desinformação tendo como finalidade determinar a invisibilidade e o silenciamento das mulheres negras. No entanto, as mulheres negras seguem resistindo mesmo diante dos inúmeros ataques, xingamentos e agressões. ABSTRACT: In a context where hate speech gains strength and misinformation spreads rapidly, Black women become the primary targets of attacks on digital social networks. Given this scenario, this study aims to understand how the developments of hate speech are directed at Black female journalists in the face of the misinformation phenomenon. To achieve this, the cases of Black journalists Bianca Santana, Maju Coutinho, and Gabi Coelho were selected. The analysis of narratives will be conducted interpretatively with a qualitative approach, using John Thompson's (1995) Depth Hermeneutics (DH) as a theoretical-methodological framework, applied in three stages: sociohistorical context analysis, discourse analysis, and the process of interpretation/reinterpretation. Additionally, Fernanda Carrera's (2020) Intersectional Roulette will assist in the second stage. This research is justified by the need for studies that unveil the connection between hate speech and misinformation targeting Black women, particularly those working in journalism. These attacks affect not only the victims but also all members of this group, which remains marginalized in contemporary society. The study is structured into six chapters, covering theoretical discussions, methodological approaches, and narrative analysis. The first chapter introduces the research, outlining its objectives and justification. The second chapter conceptualizes hate and its spread on digital social networks, as well as the relationship between hate speech, misinformation, and adversarial disinformation. The third chapter examines the phenomenon of misinformation and its contemporary implications, highlighting its impact on journalism and the mobilization of emotions. The fourth chapter presents Black women as the primary targets of hate speech on social media. The fifth chapter analyzes the cases of journalists who have been victims of racist and misogynistic hate speech, discredited as professionals, and subjected to the spread of misleading narratives. Ultimately, the findings indicate that hate speech is amplified through misinformation with the intent of rendering Black women invisible and silencing their voices. However, despite the numerous attacks, insults, and aggressions, Black women continue to resist. Orientadora: Profª. Drª. Ana Regina Barros Rêgo Leal Examinadora interna: Profª. Drª. Marialva Carlos Barbosa Examinador interno: Profº Drº Paulo Fernando de Carvalho Lopes Thu, 12 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/4183 2026-02-12T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/4182 AS REDES SOCIAIS DIGITAIS NO CINEMA: uma análise dos filmes "Nerve: um jogo sem regras" e "O círculo" DANTAS, Débora Maria de Macêdo RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo identificar como as redes sociais são retratadas nas obras cinematográficas: “Nerve: Um jogo sem regras” e “O Círculo”. Este é projeto de natureza empírica será executado sobre o prisma da análise de conteúdo com caráter qualitativo para analisar em profundidade o material selecionado através da análise categorial. Uma vertente de caráter científico, realizada com o propósito de alcançar o objetivo principal deste trabalho, que é entender como as redes sociais são retratadas nestas obras. As categorias escolhidas para tal feito são: “Envolvimento Inicial Dos Personagens Com As Redes, “Consequências”, “Recursos Técnicos”, e “Desfechos”, O método escolhido, possibilita observar o produto de entretenimento ao qual o público é exposto, e através de todas as suas perspectivas, singularidades, detalhes, de todas as suas particularidades, entender a mensagem que é passada para o público, sob qual prisma é apresentado o tema das redes sociais nas obras escolhidas. Para a execução deste, os documentos escolhidos como material primordial são os filmes “O Círculo” (2017) e “Nerve: Um jogo sem regras” (2016). Estes filmes em questão lidam com redes sociais ficcionais específicas de seus universos, através dele é possível vislumbrar como a dinâmica das redes pode ser percebida pelo imaginário humano. ABSTRACT: This study aims to identify how social networks are portrayed in the films “Nerve: A Game Without Rules” and “The Circle”. This empirical project will be carried out using the prism of qualitative content analysis to analyze the selected material in depth through categorical analysis. This is a scientific approach, carried out with the purpose of achieving the main objective of this study, which is to understand how social networks are portrayed in these works. The categories chosen for this purpose are: “Initial Involvement of Characters with Social Media”, “Consequences”, “Technical Resources”, and “Outcome”. The chosen method makes it possible to observe the entertainment product to which the public is exposed, and through all its perspectives, singularities, details, and particularities, understand the message that is conveyed to the public, from which perspective the theme of social media is presented in the chosen works. To carry out this, the documents chosen as primary material are the films “The Circle” (2017) and “Nerve: A Game Without Rules” (2016). These films in question deal with fictional social media specific to their universes, through which it is possible to glimpse how the dynamics of networks can be perceived by the human imagination. Orientador: Prof. Dr. Gustavo Silvano Batista Examinador interno: Prof. Roberto César Azevedo Examinador interno: Prof. Maurício Fernandes da Silva Examinador externo: Profa. Solange Aparecida de Campos Costa - UESPI Tue, 10 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/4182 2026-02-10T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/4180 ATIVIDADE PEDAGÓGICA MEDIADA PELO USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TICs) E AS POSSIBILIDADES DE FORMAÇÃO HUMANA EM CONTEXTO PÓS-PANDÊMICO SOUSA, Jayne Ramalho RESUMO: A pandemia da Covid-19 provocou mudanças repentinas e significativas no modo de viver de milhões de pessoas pelo mundo. As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) tiveram papel primordial durante esse período, pois foi por meio delas que muitas pessoas conseguiram continuar trabalhando (Home office) e estudando (Ensino Remoto Emergencial). Na educação, a Atividade Pedagógica mediada pelas TICs, nesse decurso, é marcada por mudanças, relacionadas ao modo de ensinar e interagir com os alunos e a existência de um conjunto de conhecimentos e habilidades didáticos-pedagógicas que se colocam como novos para os professores, que continuam a repercutir atualmente, no período pós-pandêmico. Dessa maneira, buscamos compreender o processo de desenvolvimento da Atividade Pedagógica mediada pelo uso das TICs no contexto pós-pandêmico, que a pesquisa tem como objetivo geral analisar a Atividade Pedagógica mediada pelo uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), evidenciando as possibilidades de formação humana em contexto pós-pandêmico nas séries iniciais do Ensino Fundamental, em escolas públicas da cidade de Teresina – Piauí. A pesquisa foi fundamentada no Materialismo Histórico-Dialético (MHD), proposto por Marx e Engels, na Psicologia Histórico-Cultural, preconizada por Vigotski, Luria e Leontiev e a na Pedagogia Histórico-Crítica desenvolvida por Saviani. Os instrumentos de produção de dados utilizados foram o questionário online - Google Forms (para a escolha dos participantes da pesquisa mediante as informações referentes ao perfil pessoal, profissional e formação acadêmica) e a entrevista reflexiva. Dentre os respondentes do questionário, selecionamos 02 professores que aceitaram ser participantes da pesquisa (dois professores da rede pública municipal de Teresina- PI). Com estes realizamos três entrevistas reflexivas coletivas. A análise de dados foi realizada por meio dos Núcleos de Significação propostos por Aguiar, Aranha, Soares (2021) e Aguiar, Soares, Machado (2015). Os resultados evidenciaram que a utilização das TICs na Atividade Pedagógica, dinamiza o ensino e motiva tantos os alunos quanto os professores em sala de aula, possibilitando dessa forma, a aprendizagem dos alunos e a sua formação humana. Todavia, o uso das TICs no espaço escolar apresenta vários desafios como a falta ou insuficiência desses recursos tecnológicos nas escolas e a necessidade de formação dos professores para utilizá-los, dificultando assim o seu uso pelos docentes e discentes na Atividade Pedagógica. ABSTRACT: The COVID-19 pandemic has caused sudden and significant changes in the way of life for millions of people around the world. Information and Communication Technologies (ICTs) played a key role during this period, enabling many people to continue working (from home) and studying (Emergency Remote Learning). In education, ICT-mediated pedagogical activity has been marked by changes related to teaching and interacting with students, as well as the emergence of a set of new didactic and pedagogical knowledge and skills for teachers, which continue to have repercussions even in the post-pandemic period. In this way, we seek to understand the process of development of Pedagogical Activity mediated by the use of ICTs in the post-pandemic context, which the research has as its general objective to analyze the Pedagogical Activity mediated by the use of Information and Communication Technologies (ICTs), highlighting the possibilities of human formation in a post-pandemic context in the initial grades of Elementary Education, in public schools in the city of Teresina - Piauí. The research was based on Historical-Dialectical Materialism (HDM) proposed by Marx and Engels, Historical-Cultural Psychology advocated by Vygotsky, Luria, and Leontiev, and Historical-Critical Pedagogy developed by Saviani. The data collection instruments used were an online questionnaire (Google Forms) (for selecting research participants based on their personal and professional profiles and academic backgrounds) and a reflective interview. From among the questionnaire respondents, we selected two teachers who agreed to participate in the research (two from the municipal public school system in Teresina, Piauí). We conducted three collective reflective interviews with these teachers. Data analysis was performed using the Nuclei of Meaning proposed by Aguiar, Aranha, and Soares (2021) and Aguiar, Soares, and Machado (2015). The results showed that the use of ICTs in pedagogical activities streamlines teaching and motivates both students and teachers in the classroom, thus enabling student learning and their personal development. However, the use of ICTs in schools presents several challenges, such as the lack or insufficiency of these technological resources in schools and the need for teacher training in their use, thus hindering their use by teachers and students in pedagogical activities. Orientadora: Prof. Dra. Cristiane de Sousa Moura Teixeira Examinadora interna: Prof. Dra. Maria Vilani Cosme de Carvalho Examinador externo: Prof. Dr. Júlio Ribeiro Soares - UERN Mon, 02 Feb 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/4180 2026-02-02T00:00:00Z