EDUCAÇÃO E POBREZA EM TEMPOS PANDÊMICOS: o aprofundamento das desigualdades e a negação da formação humana

Abstract

RESUMO: A pandemia da Covid-19 foi decretada pela OMS em nível mundial em 11 de março de 2020, mas o Sars-Cov-2 já era conhecido antes disso, bem como já vinha se espalhando em larga proporção antes desse anúncio. Isso porque a Organização Mundial da Saúde (OMS) já havia sido notificada sobre casos de pneumonia em demasiado número desde 31 de dezembro de 2019. Nesse contexto de crise de saúde mundial, como fica a educação básica? O que fazer? Muitas são as questões que permeiam o ensino e os métodos necessários para viabilizá-la em um contexto tão desafiador. Foram essas as primeiras reflexões que nos levaram à seguinte questão de pesquisa: quais as implicações do ensino remoto, no processo de escolarização de crianças pobres, durante o período de afastamento social imposto pela pandemia da Covid-19? Partindo dessa questão norteadora, definimos como objetivo geral compreender as implicações do ensino remoto no processo de escolarização de crianças pobres durante a pandemia da Covid-19. Para tanto, elencamos como objetivos específicos: analisar as reverberações do ensino remoto no rendimento escolar de crianças das escolaspúblicas de Ensino Fundamental Ido municípiodeTeresina; analisarascondiçõesmateriaisemqueoprocessoeducativo aconteceu; e, por fim, identificar os arranjos realizados pelos docentes para contornar as dificuldades. Buscando atender aos objetivos definidos, realizamos como ponto de partida dois movimentos: por um lado, a revisão de literatura, para nos apropriarmos do que já vinha sendo produzido sobre a problemática emquestão. Por outro lado, realizamos o estudo teórico amparado no Materialismo Histórico e Dialético, a fim de interpretarmos a realidade indo para além do fenômeno, buscando elementos que nos permitam compreender sua gênese, ou seja, sua essência. Por fim, com o intento de promover uma reflexão capaz de contribuir com a temática em estudo, realizamos uma análise documental e umrelato de experiência. Esse movimento tem nos permitido discutir questões referentes à desigualdade social, à contradição capital e trabalho, à dualidade educacional e às imposições do sistema capitalista, que se sustenta na exploração da classe trabalhadora e na existência de pessoas pobres que são exploradas no mercado de trabalho, ou excluídos dele, inseridos no sistema ou descartados, quando assim se fizer necessário. ABSTRACT: The Covid-19 pandemic was declared by the WHO worldwide on March 11, 2020, but Sars- Cov-2 was already known before that, and had already been spreading ina proportion

evident before this more general announcement, this is because the World Health Organization (WHO) had already been notified of excessive pneumonia cases since December 31, 2019. In this context of a global health crisis, what is the situation with basic education? What to do? There are many questions that permeate teaching and the methods necessary to make it viable in such a challenging context. These were the first reflections that led us to the following research question: what are the implications of remote teaching, mediated by digital media, on the schooling process of poor children during the period of social distancing imposed by the Covid-19 pandemic? Based on this guiding question, we defined the general objective of understanding the implications of remote teachingin the schoolingprocessofpoorchildrenduringthe covid-19 pandemic.Tothisend, we have listed the following as specific objectives: analyzing the reverberations of remote teaching on the academic performance of children in public elementary schools in the city of Teresina; analyze the material conditions in which the educational process took place; and finally, identify the arrangements made by teacherstoovercomedifficulties.Seekingtomeetthedefinedobjectives,wecarried out two movements as a starting point, on the one hand, the literature review, to take ownership of what was already being produced on the issue in question. Onthe other hand, we carried out a theoretical study based on Historical andDialectical Materialism,in particular,Critical Historical Pedagogy,in order to seekto interpret reality by going beyond the phenomenon, seeking elements that allow usto understand its genesis, that is, its essence. . Finally, with the intention of promoting a reflection capable of contributing to the topic under study, we carried out a documentary analysis and autobiographical research. This movement has allowed us to discuss issues relating to social inequality, the contradiction between capital and work, educational duality and the impositions of the capitalist systemthat is based on the exploitation of the working class and the existence of the poor to be exploited, excluded and even eliminated when necessary for.