CONSTRUÇÃO E VALIDAÇÃO DE VÍDEO EDUCATIVO SOBRE TRANSTORNOS MENTAIS: CONTRIBUIÇÕES PARA OS ENFERMEIROS DA ATENÇÃO PRIMÁRIA À SAÚDE

Abstract

RESUMO Introdução: a Atenção Primária em Saúde constitui-se como o primeiro nível de assistência no Sistema Único de Saúde. Nesse sentido, o cuidado em saúde mental, a partir do estabelecimento da Rede de Atenção Psicossocial, incluiu os cuidados primários como parte de seus componentes. No entanto, ainda se observa dificuldade/deficiência entre os profissionais quanto ao manejo ao paciente psiquiátrico. Objetivos: construir um vídeo educativo sobre transtornos mentais direcionado aos enfermeiros da Atenção Primária à Saúde e validar, em conteúdo e aparência, o vídeo educativo sobre transtornos mentais direcionado aos enfermeiros da Atenção Primária à Saúde. Método: estudo dividido em duas fases: qualitativa e metodológica. A pesquisa foi realizada no município de Teresina, Piauí, Brasil. A coleta contou com os enfermeiros da Atenção Primária em Saúde. Para construção do vídeo educativo sobre os transtornos mentais, dirigido aos profissionais da Atenção Primária à Saúde, foram extraídas as informações do discurso dos enfermeiros entrevistados, bem como do “Manual de intervenções para transtornos mentais, neurológicos e por uso de álcool e outras drogas na rede de atenção básica à saúde – Versão 2.0”, além de serem complementadas por dados contidos no “Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais – DSM V”. E como referencial metodológico foi utilizado o de Kindem e Musburger. A validação do conteúdo do storyboard foi realizada mediante avaliação de juízes com expertise na área de saúde mental e de saúde coletiva, mediante os critérios de Jasper (1994), utilizando-se do Instrumento de Validação de Conteúdo Educacional em Saúde. Por conseguinte, a validação da aparência do vídeo foi realizada pelos representantes do público-alvo, com aplicação do Instrumento de Validação de Aparência de Tecnologia Educacional em Saúde. Para análise dos dados, foram utilizados os cálculos do Índice de Validade de Conteúdo, bem como o teste binomial. O projeto contou com a aprovação pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal do Piauí. Resultados: O vídeo foi construído a partir dos princípios da Teoria Cognitiva da Aprendizagem Multimídia, composto por animação digital e narração em áudio, possuiu 23 minutos e 42 segundos e contemplou quatro transtornos psiquiátricos, sendo eles: depressão, transtorno bipolar, transtorno de ansiedade e esquizofrenia. Os itens avaliados pelos juízes especialistas obtiveram IVC superior a 0,8, de forma que o vídeo foi considerado válido quanto aos objetivos, estrutura/apresentação e relevância. Na avaliação dos enfermeiros, mediante análise do IVC, que mostrou valores acima de 80%, exceto para o item 4 – considerou-se o vídeo válido quanto ao conteúdo e aparência. Conclusão: o vídeo educativo sobre transtornos mentais direcionado aos enfermeiros da Atenção Primária à Saúde apresentou validade quanto aos critérios de Conteúdo e Aparência. Palavras-chave: Tecnologia educacional; Mídia Audiovisual; Pessoal de saúde; Saúde mental; Atenção Primária à Saúde. ABSTRACT System. In this context, mental health care, since the establishment of the Psychosocial Care Network, has included primary care as part of its components. However, difficulties/deficiencies are still observed among professionals regarding the management of psychiatric patients. Objectives: to create an educational video on mental disorders aimed at nurses in Primary Health Care and to validate, in terms of content and appearance, the educational video on mental disorders aimed at nurses in Primary Health Care. Method: this study was divided into two phases: qualitative and methodological. The research was conducted in the city of Teresina, Piauí, Brazil. The data collection included nurses in Primary Health Care. To create the educational video on mental disorders aimed at professionals in Primary Health Care, information was extracted from the discourse of the nurses interviewed, as well as from the “Manual of Interventions for Mental, Neurological, and Alcohol and Other Drug Use Disorders in the Primary Health Care Network– Version 2.0”, in addition to being complemented by data contained in the “Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders – DSM V”. And as a methodological reference, the one by Kindem and Musburger was used. The content of the storyboard was validated by judges with expertise in the areas of mental health and public health, according to Jasper's criteria (1994), using the Health Education Content Validation Instrument. Consequently, the video's appearance was validated by representatives of the target audience, using the Health Education Technology Appearance Validation Instrument. Data analysis was performed using the Content Validity Index calculations and the binomial test. The project was approved by the Research Ethics Committee of the Federal University of Piauí. Results: the video was constructed based on the principles of the Cognitive Theory of Multimedia Learning, composed of digital animation and audio narration, was 23 minutes and 42 seconds long, and covered four psychiatric disorders: depression, bipolar disorder, anxiety disorder, and schizophrenia. The items evaluated by the expert judges obtained a CVI higher than 0.8, so the video was considered valid in terms of objectives, structure/presentation, and relevance. In the nurses’ assessment, through analysis of the CVI, which showed values above 80%, except for item 4 – the video was considered valid in terms of content and appearance. Conclusion: the educational video on mental disorders aimed at nurses in Primary Health Care showed validity in terms of Content and Appearance. Keywords: Educational technology; Audiovisual media; Health personnel; Mental health; Primary Health Care. RESUMEN Introducción: la Atención Primaria de Salud es el primer nivel asistencial del Sistema Único de Salud. En este sentido, la atención a la salud mental, a partir de la constitución de la Red de Atención Psicosocial, incluyó la atención primaria como parte de sus componentes. Sin embargo, aún existe dificultad/deficiencia entre los profesionales en cuanto al manejo de pacientes psiquiátricos. Objetivos: construir un video educativo sobre trastornos mentales dirigido a enfermeros de Atención Primaria a la Salud y validar, en contenido y apariencia, el video educativo sobre trastornos mentales dirigido a enfermeros de Atención Primaria a la Salud. Método: estudio dividido en dos fases: cualitativa y metodológica. La investigación se llevó a cabo en el municipio de Teresina, Piauí, Brasil. La recogida incluyó enfermeros de Atención Primaria de Salud. Para la creación del vídeo educativo sobre trastornos mentales, dirigido a profesionales de Atención Primaria de Salud, se extrajo información de los discursos de los enfermeros entrevistados, así como del “Manual de intervenciones para trastornos mentales, neurológicos y por consumo de alcohol y otras drogas en la red de atención primaria de salud – Versión 2.0”, además de complementarse con datos contenidos en el “Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales – DSM V”. Como referente metodológico se utilizó Kindem y Musburger. La validación del contenido del storyboard se realizó mediante evaluación por jueces con experiencia en el área de salud mental y salud colectiva, utilizando los criterios de Jasper (1994), utilizando el Instrumento de Validación de Contenido Educativo en Salud. Por consiguiente, la validación de la apariencia del video fue realizada por representantes del público objetivo, utilizando el Instrumento de Validación de Apariencia de Tecnología Educativa en Salud. Para el análisis de los datos se utilizó el cálculo del Índice de Validez de Contenido, así como la prueba binomial. El proyecto fue aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad Federal de Piauí. Resultados: el video fue construido con base en los principios de la Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia, compuesto por animación digital y narración en audio, tuvo una duración de 23 minutos y 42 segundos y abarcó cuatro trastornos psiquiátricos, a saber: depresión, trastorno bipolar, trastorno de ansiedad y esquizofrenia. Los ítems evaluados por los jueces expertos obtuvieron un CVI superior a 0,8, por lo que el vídeo se consideró válido en cuanto a objetivos, estructura/presentación y relevancia. En la evaluación de los enfermeros, a través del análisis del CVI, que presentó valores superiores al 80%, excepto el ítem 4, el video fue considerado válido en cuanto a contenido y apariencia. Conclusión: el video educativo sobre trastornos mentales dirigido a enfermeros de Atención Primaria de Salud fue válido en cuanto a criterios de Contenido y Apariencia. Palabras clave: Tecnología educativa; Medios Audiovisuales; Personal de salud; Salud mental; Atención Primaria de Salud.