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CONFIGURAÇÕES IDENTITÁRIAS DOS BACHARÉIS-PROFESSORES EM DIREITO NO ENSINO SUPERIOR: o ser docente

NASCIMENTO, Eliana Freire do (2018-06-06)

RESUMO: Este trabalho discute a construção identitária do bacharel professor de Direito que exerce a docência superior. Estabelece como pressuposto que é no ambiente das práticas na docência, em meio às interações da ...
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO E A CONSTRUÇÃO E (RE) CONSTRUÇÃO DE SABERES DOCENTES: trajetórias narradas no contexto da formação inicial de professores TERESINA – PI 2016

SOUSA, Maria Goreti da Silva (2016-05-24)

RESUMO: Esta pesquisa de doutorado tem como objeto de estudo o estágio curricular supervisionado como espaço de construção e (re)construção dos saberes docentes investigado a partir do problema: De que forma o estágio ...
O ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO PROCESSO FORMATIVO: o que pensam as professoras

MIRANDA, Shirlane Maria Batista da Silva (2019-03-28)

RESUMO: A fertilidade das discussões sobre formação de professores, estágio supervisionado e experiências formativas se apresentam relevantes no contexto deste estudo na condição de espaços que propiciam a reflexividade ...
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: reconstruindo a prática avaliativa

LUSTOSA, Celene Vieira Gomes Fortes (2022-10-10)

RESUMO: A tese apresenta uma pesquisa sobre a formação continuada como contributo para a prática avaliativa na Educação de Jovens e Adultos (EJA), objeto de estudo investigado. Vincula-se à linha de pesquisa Formação Docente ...
MOVIMENTO DE COLABORAÇÃO COM UM PROFESSOR DE MATEMÁTICA: prática educativa problematizadora e sua relação com as práticas criativas

SILVA, Elieide do Nascimento (2016-02-11)

RESUMO: A tese fundante deste trabalho investigativo é de que a problematização possibilita o desenvolvimento de práticas criativas, por parte do professor, na resolução de problemas matemáticos no ensino fundamental. ...
A PRÁTICA EDUCATIVA DO PROFESSOR NA ESCOLA DE TEMPO INTEGRALDA REDE ESTADUAL DE TERESINA-PI

SOARES, Reijane Maria de Freitas (2015-02-11)

RESUMO: Este estudo que aborda a prática educativa do professor na escola de tempo integral da rede estadual de Teresina-PI centra-se no seguinte problema: Como se desenvolve a prática educativa do professor na escola ...
PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CONTEXTO FORMATIVO DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: um estudo a partir da andragogia e da teoria experiencial

CUNHA, Djanira do Espírito Santo Lopes (2019-04-12)

RESUMO: O presente estudo apresenta uma pesquisa sobre a prática pedagógica no contexto formativo da Educação de Jovens e Adultos, em articulação com a Andragogia e Teoria Experiencial. Vincula-se à Linha de Pesquisa ...
PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS NA ESCOLA: da formação à prática pedagógica em espaços colaborativos

MELO, Belisa Maria da Silva (2020-09-15)

RESUMO:O presente estudo apresenta uma pesquisa sobre a formação continuada de professores da Educação de Jovens e Adultos e sua articulação com a prevenção ao uso de drogas na escola e as práticas pedagógicas. Vincula-se ...

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