ESTRATÉGIAS RETÓRICAS DO GÊNERO PROJETO DE PESQUISA NAS ÁREAS DE LINGUÍSTICA E QUÍMICA : RELATANDO PESQUISAS PRÉVIAS, INDICANDO LACUNA DE PESQUISA E PROBLEMAS DO MUNDO REAL

Abstract

RESUMO:Este trabalho tem o objetivo de analisar a realização dos passos retóricos „relatando pesquisa prévia‟, „indicando lacuna de pesquisa‟ e „indicando problemas no mundo real‟ em projetos de pesquisa escritos por pesquisadores especialistas, considerando sua relação com a construção do projeto, com o problema de pesquisa e com as áreas de Linguística e Química. Para fundamentar a pesquisa, nos apropriamos da noção de gênero na sociorretórica (MILLER, (2012 [1984]); BAZERMAN, 2005; SWALES, 1990), dos conceitos de propósito comunicativo, comunidade discursiva e movimentos e passos retóricos (SWALES, 1990, 2004, 2016), da noção de gênero na perspectiva sociocognitiva (BERKENKOTTER; HUCKIN, 1995), da noção de pesquisa (MOTTA-ROTH; HENDGES, 2010; PRODONOV; FREITAS, 2013) e das concepções sobre os propósitos comunicativos do projeto de pesquisa (BARROS, 2005; CONNOR; MAURANEN, 1999). Metodologicamente, a pesquisa utilizou uma abordagem quantitativa e qualitativa para a análise do corpus, que é formado por 12 projetos de Linguística e por 12 projetos de Química, escritos por pesquisadores experientes das respectivas áreas e submetidos a agências de fomento, a bolsas de iniciação científica e a bolsas de produtividade. A análise dos dados iniciou-se por uma análise textual, que identificou e caracterizou a realização dos passos retóricos e suas relações entre si, o problema de pesquisa e a construção do projeto de pesquisa. Para validação dos dados, realizou-se entrevista semiestruturada com dois pesquisadores especialistas de cada área. Os resultados mostraram que, na Linguística, o relato de pesquisa prévia evidencia temas e objetivos, sem que haja citações dos estudos prévios, enquanto, na Química, os relatos abordam metodologia, resultados, temas e objetivos de pesquisas prévias tanto dos próprios escritores quanto de outros pesquisadores. Para indicar lacunas, as duas áreas apontaram, predominantemente, limitações metodológicas em pesquisas prévias, porém, na Química, foi apontada ausência total ou insuficiência de pesquisas sobre um objeto de estudo ou tema. A indicação de problemas do mundo real foi semelhante às duas áreas, exceto pelo uso de pesquisas prévias para confirmar o problema na Química. Apesar dos projetos analisados terem sido produzidos em diferentes situações retóricas, os resultados nos permitem concluir que, na escrita do projeto de pesquisa, os pesquisadores realizam os passos retóricos analisados de acordo com valores, crenças e ideologias da área do conhecimento em que estão inseridos, havendo maior valorização da indicação de problemas do mundo real na Linguística, e, na Química, a valorização não só da indicação de problemas do mundo real, mas de relatos de pesquisa prévias e indicação de lacunas de pesquisa relacionadas a aspectos teórico-metodológicos da área.

ABSTRACT:Ce mémoire vise à analyser la réalisation des étapes rhétoriques „rapporter des recherches préalables‟, „indiquer un trou dans la recherche‟, „indiquer des problèmes dans le monde réel‟ des projets de recherche écrits par des chercheurs expérimentés, en tenant compte leurs relations avec l‟élaboration du projet de recherche, avec le problème de recherche et avec les disciplines de Linguistique et de Chimie. On entreprend l‟étude à partir de la notion de genre dans la sociorhétorique (MILLER, (2012 [1984]); BAZERMAN; 2005; SWALES, 1990), des concepts de but communicatif, de communauté discursive et des mouvements et des étapes rhétoriques (SWALES, 1990, 2004, 2016), de la notion de genre dans une perspective sociocognitive (BERKENKOTTER; HUCKIN, 1995), de la notion de recherche scientifique (MOTTA-ROTH; HENDGES, 2010; PRODONOV; FREITAS, 2013) et des conceptions à propos du but communicatif du projet de recherche (BARROS, 2005; CONNOR; MAURANEN, 1999). Du point de vue méthodologique, on recourt à l‟approche quantitative et qualitative lors de l‟analyse du corpus qui est composé par 12 projets de Linguistique et 12 projets de Chimie écrits par des chercheurs expérimentés de leurs respectives disciplines et qui ont été soumis aux agences de financement de la recherche, aux bourses d‟initiation à la recherche et aux bourses de productivité. L‟analyse de données commence par une analyse textuelle qui a identifié et qui a caractérisé la réalisation des étapes rhétoriques et leurs relations entre eux-mêmes et avec le problème de recherche et la construction du projet de recherche. Pour valider les données de l‟analyse textuelle, nous avons réalisé l‟entretien semistructuré avec deux chercheurs de chaque discipline. Les résultats montrent que, dans la discipline de Linguistique, le rapport de recherches préalables met en évidence leurs thèmes et objectifs, sans aucune citation aux études précédents, tandis qu‟à la discipline de Chimie, les rapports soulignent la méthodologie, les résultats, les thèmes et les objectifs des recherches préalables du propre écrivain et des autres chercheurs. Pour indiquer les trous, les deux disciplines présentent des limitations méthodologiques aux recherches préalables, néanmoins, en Chimie, les écrivains mettent en évidence l‟absence totale ou l‟insuffisance de recherches sur un objet d‟étude ou sur un thème. L‟indication des problèmes dans le monde réel a été semblable dans les deux disciplines sauf pour l‟utilisation des recherches préalables pour assurer ce problème dans la discipline de Chimie. Malgré l‟élaboration de ces projets de recherche aux situations rhétoriques differentes, les résultats nous permettent de conclure qu‟à l‟écrit du projet de recherche, les chercheurs réalisent les étapes rhétoriques analysées selon les valeurs, les croyances et les idéologies de la discipline qu‟ils font partie, donc la Linguistique valorise plus l‟indication des problèmes dans le monde réel et la Chimie valorise aussi cette indication ainsi qu‟elle valorise les rapports des recherches préalables et l‟indication des trous dans la recherche en se rapportant aux aspects théoriques et méthodologiques de la discipline.