Abstract:
RESUMO:
INTRODUÇÃO: O comportamento suicida engloba a ideação suicida, o planejamento, a
tentativa de suicídio e, pode culminar, no próprio suicídio. Têm-se identificado alta
prevalência deste comportamento em adolescentes. Em decorrência do contato mais próximo
às famílias, em especial dos adolescentes, as escolas em associação às Unidades Básicas de
Saúde, por meio do Programa Saúde na Escola, são consideradas essenciais na prevenção do
comportamento suicida, tendo o professor como elo entre os serviços, por estes se localizarem
em posição estratégica dentro do ambiente escolar, para atuarem como provedores da
prevenção do comportamento suicida. OBJETIVO: Analisar conhecimentos e práticas de
professores de ensino fundamental sobre comportamento suicida e estratégias de prevenção.
MÉTODO: Estudo qualitativo apoiado na pesquisa-ação, desenvolvido em escola pública do
município de Teresina, Piauí, Brasil. A amostra foi constituída por nove professores de ensino
fundamental. O estudo foi dividido em fases operacionais, a saber: introdutória ou de
negociação; de desenvolvimento (seminários), de mapeamento e categorização dos dados; e
os resultados, que foram apresentados em forma de artigo. Utilizaram-se técnicas pautadas no
Método Criativo e Sensível. Todos os participantes assinaram o Termo de Consentimento
Livre e Esclarecido conforme aspectos éticos das Resoluções nº. 466/2012 e nº. 510/16,
regulamentadas pelo Conselho Nacional de Saúde. RESULTADOS: O conhecimento dos
professores baseava-se na identificação dos sinais de alerta em sala de aula, recomendando-se
para prevenção a identificação do aluno em risco, a observação, o diálogo, o monitoramento e
a utilização de redes de apoio. Em relação à prática, citou-se a aproximação professor-aluno e
a identificação e prevenção do bullying. CONCLUSÃO: Observa-se a necessidade de ações
voltadas para a capacitação e educação permanente desses profissionais, tendo em vista sua
posição privilegiada para a promoção de ambientes saudáveis e intervenções de resiliência
bem como para a prevenção e identificação dos adolescentes em risco, com manejo adequado
e encaminhamento compartilhado aos serviços de saúde. ABSTRACT:
INTRODUCTION: The suicide behavior embodies for suicide thinking, the planning, the
suicide attempt and, can culminate, in the suicide. It has itself identified high prevalence of
this behavior in teenagers. Due to the nearest contact to the families, especially of the
teenagers, schools in association to the Basic Units of Health, by means of the Program
Health at school, are considered essential in the suicide behavior prevention having the
teacher as link among services for these in strategic position inside the school environment for
acting as behavior suicide prevention purveyors. GOAL: Analyze knowledges and teachers'
practices of fundamental teaching about prevention suicide behavior and strategies.
METHOD: Qualitative study supported in the research-action, developed at public school of
the municipal district of Teresina, Piauí, Brazil. The sample was constituted by nine teachers
of fundamental teaching. The study was divided into operational phases to know: Introductory
or of negotiation; of development (seminars), of plotting and categorization of data; And the
results that were presented in article form. It used itself techniques ruled in the Creative and
Sensitive Method. All the participants signed informed and consent form according to ethical
aspects of the Resolution nº. 466/2012 and nº. 510/16, regulated by the National Health
Council. RESULTS: The teachers' knowledge based itself in the alert signals identification in
class room recommending itself for prevention student's identification in risk, the observation,
the dialog, monitoring and the support chains utilization. Regarding the practice, it was cited
the approach teacher-student and bullying identification and prevention. CONCLUSION: It
observes itself the need to actions geared to the training and permanent education of these
professional having in mind its position privileged for resilience healthy environments and
interventions promotion as well as for the prevention and teenagers' identification in risk with
adequate handling and shared guiding to the health services.