Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física
http://hdl.handle.net/123456789/581
2024-02-23T00:05:06ZUMA PROPOSTA DE ENSINO DE ASTRONOMIA POR MEIO DE UM JOGO EM RPG MAKER
http://hdl.handle.net/123456789/3432
UMA PROPOSTA DE ENSINO DE ASTRONOMIA POR MEIO DE UM JOGO EM RPG MAKER
MELO, William de Souza
RESUMO: A Astronomia é uma ciência que desperta a curiosidade da população, sua inserção como
conteúdo da educação formal não era bem definida, apresentava-se como um conhecimento
passado para os alunos apenas como uma curiosidade, ou fragmentada em várias disciplinas do
ensino fundamental e médio, a Base Nacional Comum Curricular – BNCC tornou o ensino de
Astronomia obrigatório no ensino fundamental, como uma unidade temática da disciplina de
Ciências. Aprender Astronomia é muito importante para o desenvolvimento do aluno, pois
estimula o questionamento do ambiente em que ele vive. Então o presente trabalho partiu da
seguinte problemática de pesquisa: O Ensino de Astronomia na perspectiva da integração das
diferentes tecnologias disponíveis na internet, mediado por um jogo de Role-playing Game
(RPG) na plataforma RPG MAKER, se apresenta como uma forma capaz de ajudar tanto o
professor quanto o aluno no processo de ensino e aprendizagem em Astronomia? Partindo deste
pressuposto delineamos como objetivo geral do trabalho produzir um jogo através da
ferramenta RPG MAKER, como ferramenta mediadora do Ensino de Astronomia para os
alunos do Ensino Médio. Pela situação vivenciada no ano de 2020, com o isolamento social
devido à pandemia da COVID-19, as atividades foram desenvolvidas de forma remota, com
grupos de WhatsApp e reuniões virtuais com os alunos participantes, mas não houve prejuízo
no desenvolvimento e análise da proposta. No intuito de analisar o ensino e trazer uma ótima
ferramenta educativa utilizou-se da pesquisa aplicada, que possui a finalidade de entender e
gerar soluções aos problemas humanos, e através de reuniões virtuais e questionários prévios
desenvolvemos uma proposta inovadora baseada nos princípios da Aprendizagem significativa
de David Paul Ausubel (2003). No que concerne ao percurso metodológico optou-se pelo
método misto, caracterizado pela abordagem quali-quantitativa, esta combinação de
abordagens permitiu uma avaliação mais consistente sobre os diferentes aspectos, prévios e pós
aplicação da proposta, analisados das turmas de 1º e 2° série do Ensino Médio Integrado ao
Técnico de Informática, Administração e Meio Ambiente do IFPI - Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí do Campus de Pedro II, público onde o produto foi
aplicado. Como resultado foi verificado que o ensino de astronomia mediado por um jogo de
RPG, promoveu um ensino motivador, com elevado grau de satisfação e participação dos
alunos, trazendo assim uma nova proposta de ensino com o uso de novas tecnologias,
promovendo elementos de Aprendizagem Significativa.
ABSTRACT
Although astronomy is a science that arouses the population’s curiosity and motivation, its
teaching still does not have well-defined characteristics. It usually presents itself as knowledge
passed on to the students in a nonspecific way or fragmented into many different subjects for
elementary and high school. Learning astronomy is highly important for the student’s
development, and therefore this work emerged from the following research problem: Does
astronomy teaching under the perspective of integrating various technologies on the internet
and mediated by a game in role-playing-game (RPG) in the platform RPG MAKER present
itself as a helpful way for teachers and students in the teaching and learning process of the
subject? Based upon this research question, the main purpose of this work was to create a game
through the platform RPG MAKER as a mediating tool for teaching astronomy to high school
students. Because of the worldwide scenario in the year of 2020 and the social distancing due
to the COVID-19 pandemic, activities were remotely developed in WhatsApp groups and
virtual meetings with students and participants, although there were no disadvantages in the
course of the studies. Applied research, which aims to understand and generate solutions to
human problems, was used to analyze teaching and present an effective educational tool.
Through virtual meetings and previous questionnaires, an innovative proposal was developed
based on the principles of Meaningful Learning theorized by David Paul Ausubel (2003).
Concerning the methodology of this research, a hybrid method with a qualitative and
quantitative analysis was chosen. This approach combination allowed a more consistent
evaluation of different aspects to be analyzed - previous and post application. Data was
collected in the first and second years of secondary education integrated to professional and
technological education from the I.T., management, and environmental technical courses at the
Federal Institute of Piauí – Pedro II campus. As a result, it was verified that teaching astronomy
through a roleplaying game created on the RPG MAKER platform promoted motivating
teaching with high levels of participation and satisfaction from the students, with a new
proposal of teaching combining new technologies and stimulating Meaningful Learning.
Orientadora: Prof. Dra. Cláudia Adriana de Sousa Melo
Examinador: Prof. Dr. Augusto Silva Nobre
Examinador: Prof. Dr. Francisco Wellington de Souza Lima
Examinador: Marcos Antônio Tavares Lira
2023-08-14T00:00:00ZRESÍDUOS SÓLIDOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL: instrumentos legais, contexto piauiense e soluções energéticas
http://hdl.handle.net/123456789/3422
RESÍDUOS SÓLIDOS DE CONSTRUÇÃO CIVIL: instrumentos legais, contexto piauiense e soluções energéticas
SOUSA, Jheycon Antônio Matos
RESUMO Embora a evolução da indústria da construção tenha contribuído para o crescimento econômico mundial, também, criou múltiplas fontes de resíduos. A gestão desses resíduos é um dilema para a humanidade. No Brasil, a Política Nacional de Resíduos Sólidos e a resolução do Conama n. 307, de 2002, fornecem lições de conduta para esses materiais. Apesar dos governos terem implantado esforços para combater a produção desses substratos, estes são, muitas vezes, insuficientes ou escassos. No mundo moderno de restrições econômicas, os municípios, muitas vezes, optam pela solução menos dispendiosa para despojar esses insumos. O objetivo principal dessa pesquisa é discorrer sobre as indústrias da construção civil no Piauí, destacando as diretivas legais requeridas para a proteção dos recursos naturais, a gestão de resíduos sólidos e as soluções ambientalmente corretas de destinação. Uma metodologia exploratória e descritiva foi adotada, por meio de uma análise quantitativa e qualitativa, que consistiu em uma revisão sistemática, pelo cotejo da literatura científica, e o cenário brasileiro. O escopo do estudo foi restringido à segurança jurídica, impactos ambientais, gestão e tecnologias de aproveitamento energético de resíduos. Foram coletados dados em entidades representantes da construção para discorrer sobre o setor no Piauí (PI). O Sistema Nacional de informações de Saneamento (SNIS) foi utilizado como base principal de dados sobre o manejo de resíduos, posto ser a fonte oficial do governo federal. Este estudo concluiu, que apesar do Brasil possuir um abundante acervo que rege e normatiza a proteção do ar, água e solo, o cumprimento desses instrumentos é, frequentemente, falho. A indústria da construção do PI necessita de uma descentralização de investimentos. A capital concentra 65,5% das empresas e 69,3% das organizações do Estado são de construção de edifícios. O PI é o terceiro maior produtor de resíduos e toda massa coletada é disposta no solo. Apenas 3,1% dos municípios, contam com o serviço de coleta seletiva, e o atendimento da coleta para população rural é baixa. A massa de Resíduos da Construção Civil (RCC) produzida foi de 24,72 kg/hab., em 2020. Não houve aproveitamento e recuperação desses substratos, pois não há no território unidades de manejo de RCC. Em outro cenário, as tecnologias de recuperação de energia, a partir de Resíduos Sólidos Urbanos (RSU) são promissoras, porém a escolha e viabilidade de aplicação depende de variáveis como, quantidade e qualidade dos resíduos, composição gravimétrica, desempenho ambiental, fatores sociais, econômicos e regionais. Estima-se que 7% da demanda nacional de energia poderia ser obtido por meio das técnicas de recuperação de RSU. Não se obteve informações acerca da geração de energia a partir de resíduos no Piauí. Em linhas gerais a indústria da construção do Piauí tem um alto poder de contribuir para a minimização dos danos provocados e construção de cidades mais prósperas e saudáveis, porém, tal como está hoje, não contribui para o desenvolvimento sustentável.
ABSTRACT While the evolution of the construction industry has contributed to world economic growth, it has also created multiple sources of waste. The management of these wastes is a dilemma for humanity. In Brazil, the National Solid Waste Policy and the Conama resolution 307 of 2002 provide lessons in conduct for these materials. Although governments have implemented efforts to combat the production of these substrates, these are often insufficient or scarce. In the modern world of economic constraints, municipalities often opt for the least expensive solution to discard these inputs. The main objective of this research is to discuss the civil construction industries in Piauí, highlighting the legal directives required for the protection of natural resources, the management of solid waste and the environmentally correct solutions of destination. An exploratory and descriptive methodology was adopted, through a quantitative and qualitative analysis, which consisted of a systematic review, by comparing the scientific literature, and the Brazilian scenario. The scope of the study was restricted to legal certainty, environmental impacts, management, and technologies for the use of energy from waste. Data were collected from entities representing construction to discuss the sector in Piauí. The National Sanitation Information System (SNIS) was used as the main database on waste management since it is the official source of the federal government. This study concluded that although Brazil has an abundant collection that governs and regulates the protection of air, water and soil, compliance with these instruments is often flawed. The construction industry in PI needs a decentralization of investments. The capital concentrates 65.5% of companies and 69.3% of State organizations are for building construction. The PI is the third largest producer of waste and all the mass collected is disposed of on the ground. Only 3.1% of the municipalities have the selective collect service, and the collect service for the rural population is low. The mass of Civil Construction Waste (CCW) produced was 24,72 kg/resident, at 2020. There was no use and recovery of these substrates, as there are no CCW management units in the territory. In another scenario, energy recovery technologies from Urban Solid Waste (USW) are promising, but the choice and feasibility of application depends on variables such as quantity and quality of waste, gravimetric composition, environmental performance, social factors, economic and regional. It is estimated that 7% of the national energy demand could be obtained through USW recovery techniques. No information was obtained about the generation of energy from waste in Piauí. In general terms, the construction industry in Piauí has a high power to contribute to the minimization of the damage caused and the construction of more prosperous and healthy cities, however, as it stands today, it does not contribute to sustainable development.
Orientadora: Profa. Dra. Maria do Socorro Monteiro Carcará
Examinador externo: Prof. Dr. Paulo Henrique Franco Rocha (IFMA)
Examinadora interna: Profa. Dra. Renata Shirley de Andrade Araújo
2023-07-06T00:00:00Z“BLOG Dr. ELÉTRICA” E SUAS POSSIBILIDADES DE MEDIAÇÃO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA ASSOCIAÇÃO DE RESISTORES NA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
http://hdl.handle.net/123456789/3418
“BLOG Dr. ELÉTRICA” E SUAS POSSIBILIDADES DE MEDIAÇÃO NO ENSINO E APRENDIZAGEM DA ASSOCIAÇÃO DE RESISTORES NA 3ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO
CARVALHO, Carlos Eduardo Lima de
RESUMO Os obstáculos didáticos encontrados pelos professores de Física já eram grandes e, nos dias de hoje, em meio a uma pandemia mundial provocada pela Covid-19, fez com que a educação enfrentasse enormes dificuldades ao longo dos anos 2020 e 2021. Os professores tiveram que se reinventar, sobretudo, por levarem em consideração o novo modelo de aulas adotado: o Ensino Remoto, o que não foi diferente com os professores da rede pública do estado do Piauí. Face a este cenário, o presente trabalho vem apresentar um projeto, o qual culminou em um Produto Educacional, que foi desenvolvido nas turmas de 3º ano (3ª Série) do Ensino Médio dos turnos manhã e tarde em uma Unidade Escolar de Tempo Integral, (CETI) POLIVALENTE, da Rede Estadual, localizada em Amarante, Piauí. Por conta, sobretudo, do distanciamento social, se idealizou a criação de um blog para ensinar conceitos de Física, intitulado “Dr. Elétrica”. O blog foi, primeiramente, idealizado pelo professor da disciplina Física enquanto um recurso mediador para trabalhar os conceitos Associação de Resistores Elétricos, de forma dinâmica e lúdica, em que se fez uso de ilustrações como, por exemplo, posts personalizados contendo resumos de conceitos físicos, tirinhas e paródias. Para tanto, levantou-se como questão norteadora desta dissertação/Produto Educacional, de abordagem qualitativa, sustentada, sobretudo, na Teoria Histórico-Cultural (VIGOTSKI): Considerando o lúdico e a tecnologia, quais as possibilidades da criação e desenvolvimento do blog “Dr. Elétrica” enquanto ferramenta didático-pedagógica, para mediar a aprendizagem da Associação de Resistores Elétricos a alunos da 3a. série do Ensino Médio? Como objetivo geral, tem-se a ideia de analisar as possibilidades da criação e uso do blog “Dr. Elétrica” enquanto ferramenta didático-pedagógica na aprendizagem dos conceitos Associação de Resistores Elétricos a alunos da 3a. série do Ensino Médio. Especificamente, por ser um trabalho de pesquisa de intervenção, ou seja, uma pesquisa-ação, onde elencou-se os objetivos específicos: a) conhecer os conhecimentos prévios dos participantes da pesquisa sobre os conceitos Associação de Resistores Elétricos; b) possibilitar uma formação aos alunos da 3a. série do Ensino Médio acerca do uso do blog “Dr. Elétrica”; c) desenvolver diversas situações-problema enquanto atividades de ensino envolvendo os conceitos Associação de Resistores Elétricos a alunos da 3a. série do Ensino Médio, com a aplicação do blog “Dr. Elétrica”; d) identificar na prática, na ótica dos alunos, os pontos positivos e negativos da utilização do blog “Dr. Elétrica” como ferramenta didático-pedagógica. Assim, os resultados desta pesquisa evidenciaram as possibilidades da criação e uso do blog “Dr. Elétrica” como uma ferramenta didático-pedagógica mediadora do ensino e aprendizagem dos conceitos de Física Associação de Resistores Elétricos, dentre elas, o favorecimento de maiores habilidades e maiores desenvolturas na resolução de situações-problema do seu cotidiano; uma boa parte dos alunos da 3ª série do Ensino Médio conseguiu compreender que o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação se tornou essencial aos estudos dos conteúdos de Física, pois elas podem se tornar ferramentas mediadoras, com possibilidades de apropriação dos conhecimentos de forma prática, contextualizada e dinâmica. A experiência vivenciada com este blog possibilitou a retirada dos alunos do ensino tradicional, limitados a cálculos, ao livro didático e ao quadro de acrílico, levando-os para outro ambiente, com outra forma de aprendizagem, de maneira lúdica, criativa e cooperativa.
ABSTRACT The didactic obstacles encountered by Physics teachers were already great and, nowadays, in the midst of a global pandemic caused by Covid-19, made education face enormous difficulties throughout the years 2020 and 2021. Teachers had to reinvent itself, above all, by taking into account the new model of classes adopted: Remote Teaching, which was no different with public school teachers in the state of Piauí. In view of this scenario, the present work presents a project, which culminated in an Educational Product, which was developed in the 3rd year (3rd Grade) classes of High School in the morning and afternoon shifts in a Full-Time School Unit, (CETI) POLIVALENTE, from the State Network, located in Amarante, Piauí. Due, above all, to social distancing, the creation of a blog was conceived to teach concepts of Physics, entitled “Dr. Electric”. The blog was first conceived by the professor of the Physics discipline as a mediating resource to work the concepts Association of Electrical Resistors, in a dynamic and playful way, in which illustrations were made, such as personalized posts containing summaries of physical concepts., comic strips and parodies. Therefore, the guiding question of this dissertation/Educational Product was raised, with a qualitative approach, sustained, above all, in the Historical-Cultural Theory (VIGOTSKI): Considering playfulness and technology, what are the possibilities of creating and developing the blog “Dr. Electrical” as a didactic-pedagogical tool, to mediate the learning of the Association of Electrical Resistors to 3rd grade students. high school grade? As a general objective, the idea is to analyze the possibilities of creating and using the blog “Dr. Electrical” as a didactic-pedagogical tool in learning the concepts Association of Electrical Resistors to 3rd grade students. high school series. Specifically, because it is an intervention research work, that is, an action research, where the specific objectives were listed: a) to know the previous knowledge of the research participants about the concepts Association of Electrical Resistors; b) provide training for 3rd grade students. high school series about the use of the blog “Dr. Electric"; c) develop different problem situations as teaching activities involving the concepts Association of Electrical Resistors to 3rd grade students. high school series, with the application of the blog “Dr. Electric"; d) identify in practice, from the students' point of view, the positive and negative points of using the blog “Dr. Electricity” as a didactic-pedagogical tool. Thus, the results of this research showed the possibilities of creating and using the blog “Dr. Electricity” as a didactic-pedagogical tool that mediates the teaching and learning of the concepts of Physics Association of Electrical Resistors, among them, the favoring of greater skills and greater resourcefulness in solving problem-situations of their daily lives; a good part of the students of the 3rd grade of High School managed to understand that the use of Information and Communication Technologies has become essential to the studies of Physics contents, as they can become mediating tools, with possibilities of appropriation of knowledge in a practical way, contextualized and dynamic. The experience with this blog made it possible for students to withdraw from traditional teaching, limited to calculations, the textbook and the acrylic board, taking them to another environment, with another form of learning, in a playful, creative and cooperative way.
Orientador: Prof. Dr. Neuton Alves de Araújo
Examinador interno: Prof. Dr. Claudia Adriana de Sousa Melo
Examinador interno: Prof. Dr. Marcos Antonio Tavares Lira
Examinador externo: Prof. Dr. Disnah Barroso Rodrigues
Examinador externo: Prof. Dr. Gabriel Nunes Lopes Ferreira
2023-07-06T00:00:00ZSEQUÊNCIA DIDÁTICA: o ensino dos conceitos de termodinâmica utilizando um aquecedor solar
http://hdl.handle.net/123456789/3417
SEQUÊNCIA DIDÁTICA: o ensino dos conceitos de termodinâmica utilizando um aquecedor solar
COSTA, Antônio Joel Pereira
RESUMO O presente trabalho aborda o desenvolvimento e a aplicação de uma sequência didática (SD) envolvendo um experimento simples, objetificando a construção de um aquecedor solar de baixo custo (ASBC), como material potencialmente significativo, apresentando orientações e sugestões que poderão auxiliar os professores de Física do Ensino Media no desenvolvimento dos conceitos sobre os processos de transmissão e propagação de calor, em uma abordagem predominantemente conceitual. Para a aplicação e avaliação metodológica da SD, essa pesquisa foi desenvolvida considerando quatro etapas, que se entrelaçam, se complementam e se convergem para a promoção da aprendizagem significativa. Essas etapas foram divididas em: 1- pré-teste; (questionário diagnóstico), 2- a construção e aplicação do ASBC; 3- a aplicação de um questionário final (pós-teste); 4- Por último apresentaremos o nosso produto à sociedade, na forma de palestras para a comunidade escolar e em eventos científicos. Todas as atividades serão desenvolvidas nas dependências da Unidade Escolar Dr. Paulo Ramos, com os alunos da 2ª série do Ensino Médio. No entanto está última etapa foi adiada devido à pandemia da Covid-19, que será consolidada futuramente. Após a sondagem e verificação dos conhecimentos prévios mais relevantes presentes na estrutura cognitiva dos alunos sobre os conceitos introdutórios de Termodinâmica, através de um questionário diagnostico (pré-teste), percebemos que os subsunçores apresentados pelos alunos poderiam ser trabalhados nas etapas posteriores, melhorando-os e corrigindo as concepções alternativas de alguns alunos. A etapa de construção do ASBC, ocorreu conforme as ilustrações e instruções do Produto Educacional (PE), seguimos as descrições passo a passo da montagem de todas as fases do aquecedor solar e dos materiais necessários para sua composição. Já na fase de avaliação do PE, bem como, os novos conhecimentos adquiridos pelos alunos participantes da pesquisa, apresentou resultados satisfatórios com a aplicação de questionário final (pós-teste) avaliando as respostas dos alunos, nos quais apresentaram uma melhoria de aprendizagem a respeito dos conteúdos sobre os processos de transmissão de calor. Isto pode ser comprovado ao analisarmos e compararmos com as respostas do pré-teste, bem como, analisando as respostas de opinião fornecidas pelos alunos. Assim, podemos percebemos que houve de fato uma assimilação do conteúdo por dos alunos no uso deste método de ensino, relacionando os conhecimentos prévios mais relevantes em sua estrutura cognitiva com os abordados antes, durante e após a construção do ASBC. As atividades presentes na SD podem ser utilizadas na construção dos conhecimentos dos alunos, tirando-os do estado passivo, tornando-os autônomos e despertando-os ativamente para o seu processo de formação, principalmente no entendimento dos conceitos de propagação e transmissão de calor, evidenciando os conhecimentos prévios mais relevantes dos mesmos em relação a esses conceitos. Desse modo, torna-se “visível aos olhos” do professor o que os alunos sabem e pensam a respeito dos conteúdos propostos a eles, bem como, as dificuldades de compreensão dos mesmos. Assim, o professor como um mediador de conhecimento irá desenvolver estratégias que possibilitam a evolução conceitual e consequentemente obter uma aprendizagem significativa em suas aulas.
ABSTRACT This work approaches the development and application of a didactic sequence involving a simple experiment, objectifying the construction of a low-cost solar heater (ASBC), as a potentially significant material, presenting guidelines and suggestions that may help Middle School Physics teachers in the development of concepts about the transmission and propagation processes of heat, in a predominantly conceptual approach. For the application and methodological evaluation of the SD, this research was developed considering four stages, which intertwine, complement and converge to promote meaningful learning. These steps were divided into: 1- pre-test; (diagnostic questionnaire), 2- the construction and application of the ASBC; 3- application of a final questionnaire (post-test); 4- Finally, we will present our product to society, in the form of lectures for the school community and in scientific events. All activities will be carried out on the premises of the Dr. Paulo Ramos School Unit, with students from the 2nd grade of high school. However, this last stage was postponed due to the Covid-19 pandemic, which will be consolidated in the future. After probing and verifying the most relevant prior knowledge present in the students' cognitive structure on the introductory concepts of Thermodynamics, through a diagnostic questionnaire (pre-test), we realized that the subsunçores presented by the students could be worked on in the later stages, improving them. and correcting the alternative conceptions of some students. The ASBC construction stage took place according to the illustrations and instructions of the Educational Product (EP), we followed the step-by-step descriptions of the assembly of all phases of the solar heater and the materials needed for its composition. In the EP evaluation phase, as well as the new knowledge acquired by the students participating in the research, it presented satisfactory results with the application of a final questionnaire (post-test) evaluating the students' answers, in which they presented an improvement in learning about content on heat transfer processes. This can be proven by analyzing and comparing with the pre-test answers, as well as analyzing the opinion responses provided by the students. Thus, we can see that there was in fact an assimilation of the content by the students in the use of this teaching method, relating the most relevant previous knowledge in their cognitive structure with those addressed before, during and after the construction of the ASBC. The activities present in the SD can be used in the construction of students' knowledge, taking them out of the passive state, making them autonomous and actively awakening them to their training process, mainly in the understanding of the concepts of propagation and heat transmission, evidencing the most relevant previous knowledge of the same in relation to these concepts. In this way, it becomes “visible to the eyes” of the teacher what students know and think about the contents proposed to them, as well as the difficulties of understanding them. Thus, the teacher as a mediator of knowledge will develop strategies that enable conceptual evolution and consequently obtain meaningful learning in their classes.
Orientador> Prof. Dr. Francisco Ferreira Barbosa Filho
Examinador interno: Prof. Dr. Alexandre De Castro Maciel
Examinadora interna: Prof., Dr. Claudia Adriana De Sousa Melo
Examinador externo: Prof. Dr. Francisco Welington De Sousa Lima
Examinador externo: Prof. Dr. Renato Germano Reis Nunes
2023-07-06T00:00:00Z